为什么这么多人对中学有不好的记忆?

中学教育对学生的自尊、学校行为、学习成绩和以后的生活适应的影响都有很好的记录。从5-9年级开始的这段过渡时期，取决于各个学校，确实显示出压力的增加，学习成绩的下降，行为问题的增加，尤其是在第一年。对于许多发现自己初中经历不幸或困难的人来说，这并不奇怪。

很多人，当然不是所有人，对中学的经历都有不好的记忆，这些经历之所以看起来很普遍，可能有很多原因。上初中的孩子的年龄范围，通常是12-14岁，是一个主要的身体变化，由于身体的成长和青春期的开始。任何父母都可以证明，在家庭或社会环境中，进入青春期的孩子不一定是最容易相处的人。荷尔蒙的激增和变化，以及更强的身体意识和可能对身体变化的不适，很容易在学校环境中转化为不完美的行为，无论是对老师，还是最常见的对同学。

事实上，孩子们在中学时期倾向于把自己组织成同龄人的群体，而那些在任何方面看起来不同的学生往往不容易被其他同学接受。由于学校环境的监督较少，欺负行为在初中更加普遍，也更难根除。此时的学生，尽管实行零容忍政策，但举报的可能性可能会降低欺负害怕被指责的行为。

此外，特别是在第一年，学生也处于巨大的压力下的过渡。事实上，研究确实表明，小学六年级的学生，以及K-8年级的学生在数学方面的表现往往比在这一点上过渡到初中的孩子更好。需要跟踪课堂进度，与多个老师打交道，对自己的行为承担更多责任，这些都会对学生的学习能力产生负面影响。

此外，小学学生的班级一般不超过40人，通常只有一个老师。一旦进入中学，学生就会转到多个教室，每个老师可以有150名或更多的学生。这意味着，尽管老师尽了最大努力，但并不是所有的学生都被他们的老师所熟知。这可以转化为每个孩子的孤立感。

基本上，在中学环境中有几个共同的主要压力源:

• 物理变化。
• 从小学环境的戏剧性转变。
• 在情感上、行为上和学术上都有更高的要求。
• 老师对个人的关注较少。

尽管每个人对压力的反应不同，但较高水平的压力往往与负面反应相关，在大多数情况下，老师和家长必须评估这个孩子处于巨大的压力之下。

我们希望我们的孩子避免的行为，如性行为、吸毒和酗酒，在中学变得越来越普遍。这个年龄的孩子可能不会性行为活跃或非法使用受管制药物，但他们很可能认识从事这些行为的孩子。年龄较大的学生在学校环境中也可能导致这种消极的同伴效应，因为吸毒和性行为的发生率在青春期逐年增加。

这是说得通的，即使每个单独的孩子可能是快乐的和出色的，在一个高度压力的环境中，有这么多的压力源，他们可能会对同龄人作出消极的反应，通过表现差的成绩，并在家庭和学校的环境中变得更加情绪痛苦。这对许多学生来说是一段艰难和消极的时光，也解释了为什么我们很多人对这几年有不好的回忆。

由于在这个问题上有如此多的研究，一些学区已经开始取消中学。研究确实表明，与5、6或7年级的学生相比，高中一年级的学生更能适应更大的学校环境。然而，应该注意的是，来自K-8环境的人经常报告类似的情绪动荡，特别是在同伴关系方面，与5 - 7年级的学生报告的类似。